El Ecuador frente a la «transformación educativa» propuesta por Naciones Unidas (2022)

 Rosa María Torres

(en proceso)

Cumbre sobre la Transformación de la Educación Naciones Unidas, Nueva York, 16-19 sep. 2022 Objetivo: "La Cumbre pretende movilizar la ambición política, la acción, las soluciones y la solidaridad para transformar la educación: hacer un balance de los esfuerzos para recuperar las pérdidas de aprendizaje relacionadas con la pandemia; reimaginar los sistemas educativos para el mundo de hoy y de mañana; y revitalizar los esfuerzos nacionales y mundiales para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS-4)". Se propusieron cinco temas para el debate y la acción: 1. Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables 2. Aprendizaje y competencias para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible 3. Docentes, enseñanza y profesión docente 4. Aprendizaje y transformación digital 5. Financiación de la educación Se pidió a los países organizar consultas nacionales sobre la «Transformación Educativa».

■ En julio de 2022 el Ministerio de Educación del Ecuador organizó el "Encuentro Nacional Camino hacia la Transformación Educativa" (Quito, 26-28 julio), un "espacio de diálogo y reflexión sobre las políticas educativas del Ecuador" para "debatir y dialogar sobre la transformación educativa del país", a fin de presentar una posición nacional en la Cumbre para la Transformación de la Educación organizada por Naciones Unidas (Nueva York, 16-19 sep. 2022).

■ Este fue el informe de la consulta nacional enviado por el Ministerio de Educación a los organizadores de la Cumbre. Y éste el video (solo disponible en inglés) elaborado por el Ministerio y presentado en la Pre-Cumbre realizada en la UNESCO en París (28-31 junio 2022). Informe y video están alojados en el sitio de la Cumbre. El video se incluye como «buena práctica» del Eje 1: Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables.

■ Tanto el documento como el video presentan una versión edulcorada de la educación en el país, que oculta los muchos problemas de inclusión, equidad y calidad del sistema escolar ecuatoriano, agravados por la pandemia y el largo confinamiento (2020-2022), así como por la profundización de la crisis económica, social, política y de inseguridad ocasionada por el auge de la delincuencia y las bandas de narcotraficantes, en el contexto de un gobierno cuestionado e impopular (Guillermo Lasso), reconocido como "el peor gobierno de la historia", que llegó a tener 9% de aceptación nacional y que se vio forzado a concluir un año y medio antes de cumplir los cuatro años de gobierno.



■ Los ponentes invitados al Encuentro, a cargo de las conferencias magistrales, fueron mayoritariamente extranjeros y expertos de agencias internacionales. Especialistas ecuatorianos que tenemos una amplia trayectoria profesional en el campo educativo a nivel nacional e internacional no fuimos invitados ni incorporados a la agenda del evento. Tampoco estuvieron representados colectivos y organizaciones sociales nacionales (docentes, estudiantes, madres y padres de familia, trabajadores, indígenas, académicos, periodistas y comunicadores, etc.), actores claves de dicha transformación.

■ En el evento el Ministerio de Educación presentó una propuesta de "Modelo educativo nacional: Hacia la transformación educativa" (2022), basado en siete pilares:

* Educación flexible, ecléctica e interdisciplinaria.
* Contextualización y pertinencia cultural.
* Escuelas inclusivas, seguras y saludables.
* Educación para el desarrollo sostenible.
* Pertinencia en la formación docente.
* Plan de vida y orientación vocacional de los estudiantes.
* Ciudadanía digital.
* Corresponsabilidad frente a la libertad y autonomía.

El documento(17 páginas) no fue socializado ni discutido a nivel nacional, nohace ninguna referencia a la situación de la educación en el país ni al historial de  reformas y transformaciones educativas propuestas y ensayadas en el Ecuador.